L’intimidation est un gros problème pour les enfants de tous âges.

Il semble qu’il y ait des nouvelles sur l’intimidation et ses effets presque tous les jours. Les parents, les élèves et les enseignants travaillent tous à faire de l’intimidation une chose du passé, mais il reste encore beaucoup de travail à faire. Ce qui fonctionne pour une école ou un étudiant peut ne pas fonctionner pour un autre. Il est important d’essayer différentes choses pour voir lesquelles fonctionnent le mieux dans chaque situation.

Un enseignant de cinquième année a trouvé une solution qui fonctionne pour sa classe.

Kathy Pitt utilise des fiches et laisse les élèves lui dire anonymement qui est victime d’intimidation. La meilleure partie est, les étudiants ne réalisent même pas qu’ils le font. Elle distribue des fiches au début du cours chaque semaine. Elle demande aux élèves d’écrire les noms des enfants avec qui ils veulent s’asseoir, jouer avec, ou tout simplement se sentir le plus proche, et elle lit chaque carte après le cours. Certains enfants écrivent des noms différents à chaque fois, d’autres écrivent les mêmes noms, et certains enfants n’écrivent rien du tout.

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En lisant les cartes, elle peut dire quels étudiants sont exclus.

Cela lui indique qu’ils sont aussi les enfants les plus susceptibles d’être intimidés par les autres élèves. Elle croit que la plupart des enfants ne veulent pas être des tyrans et ne réalisent même pas qu’ils laissent d’autres enfants dehors et qu’ils se sentent mal. Bien que les enfants ne mettent pas leurs noms sur les cartes, elle peut toujours savoir quelle carte vient de quels enfants pour la plupart. Après avoir lu les cartes et avoir une idée de la façon dont les choses se passent en classe, elle peut ensuite parler aux enfants de leurs sentiments, les jumeler avec d’autres camarades de classe pour les aider à se faire des amis et les ouvrir, et garder un œil eux afin qu’elle puisse dire quand ils sont en colère.

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Cette méthode est quelque chose qu’elle utilise depuis des années, et elle a entièrement confiance en elle. Elle partage même la méthode avec d’autres enseignants et parents qui sont intéressés à l’essayer sur leurs propres enfants ou qui sont curieux de savoir comment cela fonctionne.

elle dit:

Quand j’ai eu l’idée de distribuer simplement les cartes, c’était vraiment pour savoir quels enfants appartenaient et quels enfants n’étaient pas. Glennon Doyle Melton, un des parents qui est venu dans la salle de classe pour en savoir plus sur les devoirs de mathématiques de son élève, a remarqué la méthode utilisée par l’enseignant et a trouvé que c’était très utile et innovateur.

elle dit

“Cette histoire ne concerne pas seulement les enseignants et les enfants. Cette histoire parle de la beauté qui se produit lorsque nous traversons notre journée et nous remarquons des gens qui pourraient ne pas être remarqués. ”

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Elle espère que c’est peut aider à arrêter l’intimidation dans la classe de son fils et dans les classes futures. Selon l’enseignant, jusqu’ici tout va bien. Elle utilise cette méthode depuis 1999 et dit que les enfants y ont bien réagi. À la fin de la journée, son objectif est d’aider les enfants à mieux s’entendre et à briser la glace entre eux pour qu’ils puissent se donner mutuellement une chance. Après avoir utilisé cette méthode pendant quelques semaines, elle a constaté que la plupart des enfants deviennent des amis et que l’intimidation cesse. En faisant en sorte que ces enfants s’ouvrent à un jeune âge, ils sont moins susceptibles de s’intimider les uns les autres à mesure qu’ils vieillissent.

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